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AULA 01

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Unidade 1

NOÇÕES SOBRE CONJUNTOS

Unidade 1

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Introdução

O conceito de conjuntos é extremamente importante na Matemática. Ele é base para vários assuntos, tais como funções, matrizes e estatística. No nosso dia a dia, há vários deles: a nossa sala de aula; os habitantes de uma cidade, os dias da semana; as luas de Saturno; os estados brasileiros; entre outros. Então, como definir um conjunto?

Conjunto é um ente primitivo, ou seja, um conceito aceito sem definição formal. Então, você deve continuar com a ideia formada de coleção.

Definimos Teoria dos Conjuntos como o ramo da Matemática que estuda e que define os conjuntos. Embora qualquer tipo de elemento tenha a possibilidade de ser reunido em um conjunto, a teoria dos conjuntos é aplicada, na maioria das vezes, a elementos que são relevantes a algum estudo para a matemática ou para outra ciência.

Representação de Conjuntos

Para designar nomes de conjuntos, costumamos usar letras maiúsculas de nosso alfabeto, como A, B, C etc. Para representarmos conjuntos, habitualmente usamos três formas:

Representação por Tabulação

Nessa representação, colocamos os elementos de um conjunto entre chaves separadas por vírgula, ou também podemos usar ponto e vírgula.

EXEMPLO
EXEMPLO

a) A = {primavera, verão, outono, inverno}

b) B = {3, 7, 8, 9}

Se os elementos do conjunto são números decimais é interessante usarmos ponto e vírgula para separar os elementos, pois desta forma não existe a possibilidade de confusão entre a vírgula que separa o número e a vírgula que define a parte decimal. Olhe este exemplo:

 C = {2,34; 1,83; 1,27; 1,08; 0,99}

Representação por uma característica

Nessa representação, os elementos são descritos por uma frase, proposição ou algo que os determine.

A = {x/x tem a propriedade p}

EXEMPLO
EXEMPLO

a) A = {x/x é vogal}

b) B = {x/x é país da América do Sul}

Representação no diagrama de Venn.

Nessa representação, os elementos são simbolizados por pontos interiores a uma região plana delimitada por uma linha fechada que não se entrelaça.

Relação de Pertinência

Quando um elemento x faz parte do conjunto A, dizemos que ele pertence ao conjunto A e indicamos essa relação por x ∈ A; de forma contrária, quando o elemento não faz parte de A, dizemos que ele não pertence a A e indicamos por x ∉ A.

EXEMPLO
EXEMPLO

Seja o conjunto A = {0, 2, 4, 8}, temos que 4 ∈ A e 7 ∉ A.

Igualdade entre Conjuntos

Dois conjuntos são iguais se, e somente se, possuem os mesmos elementos.  Simbolicamente representamos.

\(A=B\Rightarrow(\forall x)(x\in A\Leftrightarrow x\in B)\)

EXEMPLO
EXEMPLO

Exemplo resolvido

Determine x para que os conjuntos A = {x, 2, 3, 5} e B = {2, 4, 5, 3} sejam iguais.

Resolução:

Para que os conjuntos A e B sejam iguais, eles devem ter os mesmo elementos, logo x = 4.

Conjunto Unitário e Conjunto Vazio

Um conjunto caracterizado por possuir apenas um elemento é chamado de conjunto unitário. Por exemplo, o conjunto A = {x/x é dia da semana que começa com a letra D} só tem um elemento.

Se um conjunto não possui nenhum elemento, ele é chamado de conjunto vazio. O conjunto B = {x/x é mês do ano que começa com T} é um exemplo de conjunto sem elementos, logo é um conjunto vazio,  a sua representação pode ser feita utilizando duas simbologias: { } ou Ø.

Conjunto Universo

É o conjunto representativo de todos os elementos da conjuntura na qual estamos trabalhando e de todos os conjuntos relacionados.  Por exemplo, o universo da Biologia é o conjunto dos seres vivos; o universo da História da humanidade é o conjunto dos acontecimentos passados ligados ao ser humano. Na representação do conjunto universo utilizamos a letra maiúscula U.

Relação de Subconjunto

Um conjunto A é subconjunto de B, se e só se, todo elemento que pertence a A pertence a B.

\(A \subset B\to \) lê-se A está contido em B (relação de inclusão).

EXEMPLO
EXEMPLO

Exemplo resolvido

Seja B o conjunto formado por todos os estados do Brasil. Consideremos S o conjunto dos estados da  região Sul do Brasil, que é composta por Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul. Então, podemos dizer que o conjunto S é subconjunto de B, pelo fato de todos os seus elementos também pertencerem a B.

Observações:

  • \(\varnothing\subset A,\forall A\)
  • \(A\subset A,\forall A\)
  • Dois conjuntos são iguais  A = B, se e só se, \(A\subset B\) e \(B\subset A\).
  • A ⊃ B significa A contém B.
  • \(A\not\subset B\) e \(C\not ⊅ D\) significa, respectivamente, A não está contido em B e C não contém D.

Símbolos usados em conjuntos

\(\in\): pertence

\(\notin \): não pertence

\(\exists \): existe

∄: não existe

\(\subset \): está; contido

\(\supset \): contém

\(\not\subset \): não está contido

⊅: não contém

\(\forall \): para todo

\(\Rightarrow \): implica que

\(\Leftrightarrow \): se, e somente, se

/: tal que

01. (UFU) Sobre a divisão social do trabalho, de acordo com a formulação de Émile Durkheim, marque a alternativa correta.

a) Quanto maior for a divisão social do trabalho, maior a solidariedade mecânica.

Alternativa incorreta.

b) Os serviços econômicos que ela pode prestar são sua real e mais importante função.

Alternativa incorreta.

c) Não apresenta nenhuma relação com a coesão social.

Alternativa incorreta.

d) Seu mais notável efeito é o de tornar solidárias as funções divididas.

Alternativa correta.

e) Só é possível em países capitalistas ricos.

Alternativa incorreta.

02. (SALA DO SABER) Assinale a alternativa que apresente o conceito desenvolvido por Karl Marx para explicar a relação injusta que o trabalhador sofre ao vender sua força de trabalho e aumentar o lucro da burguesia, já que o operário não recebe tudo aquilo que é feito por seu trabalho.

a) Fetichismo.

Alternativa incorreta.

b) Ideologia.

Alternativa incorreta.

c) Exército de reserva.

Alternativa incorreta.

d) Mais valia.

Alternativa correta.

e) Alienação.

Alternativa incorreta.

03. (UNIMONTES) A questão das classes sociais ocupa um papel fundamental na teoria de Karl Marx. Para ele, existem condicionantes e determinantes na complexa relação entre indivíduo e sociedade e entre consciência e existência social. Considerando as reflexões de Karl Marx sobre esse tema, marque a alternativa incorreta.

a) A luta de classes desenvolve-se no modo de organizar o processo de trabalho e no modo de se apropriar do resultado do trabalho humano.

Alternativa incorreta.

b) A luta de classes está presente em todas as ações dos trabalhadores quando lutam para diminuir a exploração e a dominação.

Alternativa incorreta.

c) Em meio aos antagonismos e lutas sociais, o indivíduo pode repensar a realidade, reagir e até mesmo transformá-la, unindo-se a outros em movimentos sociais e políticos.

Alternativa incorreta.

d) As classes sociais sustentam-se em equilíbrios dinâmicos e solidários, sendo a produção da solidariedade social o resultado necessário à vida em sociedade.

Alternativa correta.

04. (UEMA) As sociedades modernas são complexas e multifacetadas. Mas é com o capitalismo que as divisões sociais se tornam mais desiguais e excludentes. Marx já observara que só o conflito entre as classes pode mover a história. Assim sendo, para o referido autor, em qual das opções se evidencia uma característica de classe social?

a) O status social e cultural dos indivíduos.

Alternativa incorreta.

b) A função social exercida pelos indivíduos na sociedade.

Alternativa incorreta.

c) A ação política dos indivíduos nas sociedades hierarquizadas.

Alternativa incorreta.

d) A identidade social, cultural e coletiva.

Alternativa incorreta.

e) A posição que os indivíduos ocupam nas relações de produção.

Alternativa correta.

05. (UNIOESTE) É a condição material dos indivíduos que determinaria os demais aspectos de sua vida. A importância dada por Marx a esse quesito de nossas vidas é justificada, segundo sua teoria, em razão do impacto que a situação econômica de um sujeito tem em sua trajetória de formação.

Essa linha de pensamento é chamada de:

a) Evolucionismo material.

Alternativa incorreta.

b) Capitalismo selvagem.

Alternativa incorreta.

c) Contratualismo.

Alternativa incorreta.

d) Materialismo histórico.

Alternativa correta.

Unidade Concluída

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